viernes, 14 de diciembre de 2012

Cuenta cuentos

Desde el curso pasado después del recreo siempre intento leerles un cuento. Han empezado a traer cuentos de casa y ahora son ellos los que nos cuentan la historia mostrando las imágenes del cuento.
Se esconden detrás de una puerta y yo anuncio " hoy nos visita el  o la cuenta cuentos ..."y le damos un aplauso . 













lunes, 10 de diciembre de 2012

Entramos en clase y surge una idea



Al comenzar la asamblea Sofía nos enseña su camiseta, me gusta tanto que decidimos hacer un dibujo con esta idea y las temperas nuevas fluorescentes.
Hemos escrito nuestro nombre con un rotulador de color plata y decorado los puntitos con rotuladores posca. La pintura aunque es fluorescente no ha cubierto mucho por lo que ha quedado como transparente. Le hemos añadido un poquito de purpurina.

jueves, 29 de noviembre de 2012

Un cuento que toda mamá debería recibir de regalo





Una delicia para disfrutar por su belleza en la ilustración y la trasmisión de sentimientos de un hijo/a hacía su mamá.



domingo, 25 de noviembre de 2012

Hervé Tullez


Gracias al blog de   http://mistecnicasplasticas.blogspot.com.es/ he descubierto esta página de Hervé Tullet para trabajar grafismos en la PDI. Prepararos para investigar y disfrutar con vuestras creaciones.


miércoles, 21 de noviembre de 2012

sábado, 10 de noviembre de 2012

Un tesoro para el rincón de arte


Gracias al blog de mistecnicasplasticas.blogspot.com.es/ he descubierto este libro, ya lo tengo en mis manos y es una verdadera maravilla, cuantas ideas para trabajar en el rincón de arte. Estoy deseando explotar sus posibilidades y empezar a trabajar recetas con las que desarrollar no solo el arte sino también el trabajo de trazos y las posibilidades matemáticas

viernes, 9 de noviembre de 2012

Otro trabajo sobre Kandinsky

Hemos dibujado como Kandinsky, primero observamos como lo hacía y comentamos los elementos. Ellos decían que parecía un cohete, una escalera , una serpiente. Y luego en un din3 nos pusimos en marcha. La dificultad ha sido el pincel ( sobre todo para poner el nombre), que la pintura a veces estaba muy aguada y que el negro mancha mucho. Pero el resultado les ha gustado .




De paso aprendo a utilizar otras herramientas para el blog como el Picturetrail


jueves, 8 de noviembre de 2012

CONTAMOS VASOS


Una alumna ha traído vasos y cucharillas de café y claro ya salta el conteo, y las preguntas.


 Los vamos colocando y contando
¿Cuántos vasos hay?
Todos concluyen que 10


Los apilo delante de ellos y vuelvo a preguntar
¿Cuántos vasos hay?
Algunos dicen 1 y otros 10


Comprobamos contando de nuevo y en vez de dejarlos separados los vuelvo a apilar. Tenemos 10



Ojos cerrados.
 Guardo el resto.
 Ojos abiertos ¿Cuántos vasos hay?
Todos dicen 1




Ojos cerrados.
 Guardo todo.
 Ojos abiertos ¿Cuántos vasos hay?
Todos dicen ninguno, y concluyen diciendo 0



¿Cuántas cucharillas hay?
Y todos gritan ¡MIL¡

lunes, 5 de noviembre de 2012

Juego de componer Arte



He presentado a mis alumnos este cuento de Hervé Tullet con propuestas para trabajar en el rincón de Arte. Está publicado al revés por el tema de disfrutar más con el original en mano. Divertido cuando rompes las estructuras y realizas nuevas creaciones.

domingo, 4 de noviembre de 2012

Kandinsky

Estamos trabajando Kandinsky en el rincón de arte. Y partiendo de esta obra :



                                                                              "Several circles", Wassily Kandinsky

He desarrollado esta propuesta: sobre papel continuo blanco realizamos impresiones en negro,  con tapones de diferentes tamaños. El resultado lo coloreamos con cera o con pincel de colores. Y así es como nos quedo nuestra obra de arte.



Open publication - Free publishing - More arte


Y otra forma de trabajar el círculo.





domingo, 21 de octubre de 2012

Me encanta

Estoy trabajando este cuento y como su título ME ENCANTA. Tiene muchas posibilidades para jugar con los niños/as





Cuando yo digo ME ENCANTA.
Ellos me preguntan ¿Qué te encanta?



Repasamos el número 2


Repasamos el 1





Con esta canción , poema de José Antonio Fernández Bravo repaso el número 1 . Además utilizo las palabras para inicar la lecto-escritura.



lunes, 15 de octubre de 2012

MÁS MATEMÁTICAS EN LA ASAMBLEA

Hoy un niño ha traído una colección de muñecos y otra vez salta el trabajo matemático de conteo y cálculo mental.

Primero los he amontonado y preguntado ¿Cuántos hay?


Muchos.
50
Un montón.


Los he colocado y aquí ya me han dicho que 7


Tumbo dos .
¿Cuántos hay tumbados?
¿Cuántos hay de pie?
¿Cuántos hay en total?


Y por último hemos pasado al calculo mental. He hecho dos colecciones repartiendo 2 y 5 en cada bolsa. Y empezamos a preguntar:

¿Cuántos hay en la roja?
¿Cuántos hay en la amarilla?
¿Cuántos hay en las dos bolsas?

Comprobamos datos sacando los muñecos y contando todos juntos.


miércoles, 3 de octubre de 2012

EL CUENTO DEL GUSANITO

Después del recreo nos relajamos y realizamos, al menos una vez a la semana ,algún ejercicio de praxias , a modo de juego , para mejorar el aparato orofacial .

Utilizo mucho el cuento del gusanito.



Y otras canciones , como esta del otoño que encontré en el blog de La clase de los piratas y aprovecho para soplar y ras, ras, ras, ras.



jueves, 27 de septiembre de 2012

REGALO DE CUMPLEAÑOS

Cuando llegan los cumpleaños de mis chicos y chicas hacemos una pequeña celebración en clase. Ese día el resto de compañeros/as entrega un regalo al niño/a que cumple años. Este curso un mantel.


He recogido la idea del blog de "La clase de miren" .

 La propuesta  la he adaptado a las características de mi clase. Los niños han realizado un dibujo de su cuerpo a partir de su foto. Hemos realizado un montaje con ellas en din3, le hemos añadido una cenefa y por detrás como siempre una poesía y una acaricia de su maestra.

 Y este ha sido el resultado del mantel de cumpleaños.






Asamblea matemática

 Asamblea matemática , hemos trabajado la cantidad y el concepto de suma , entre otras cosas , con Gormitis. Ellos traen sus cosas y nosotros las utilizamos para contar.



¿Cuántos Gormitis grandes hay?   3

¿Cuántos Gormitis pequeños hay? 1




¿Cuántos Gormitis  hay  de Manuel en total? 4



¿Cuántos Gormitis  hay de David? 1

¿Cuántos Gormitis  hay de Manuel? 4

¿Cuántos Gormitis hay en total? 5

Utilizamos varias consignas para establecer la agrupación.

Y claro ,después de los gormitis, aparecen al día siguiente princesas

¿cuántas son rubias?
 ¿cuántas moreras?
¿cuántas son en total?
Y aprovechamos para contar en clase cuantos chicos y chicas tienen el pelo rubio.




jueves, 20 de septiembre de 2012

Rincón el Topo curioso

Empieza a funcionar el periódico , todavía no hemos profundizado en el tema pero ya hemos creado su espacio ,su ambientación y generado las primeras noticias. El título ya nos lo da el colegio que lleva con la publicación muchos años. Como se publica también en el blog de clase está teniendo muy buena acogida. Ahora voy a intentar realizar una noticia diaria con cada uno de los niños/as , hasta que cojan la rutina y puedan hacerlo de manera más autónoma. 











Ahora sólo nos centramos en el autor de la noticia, escribir una palabra significativa del texto y realizar un dibujo del acontecimiento.

" Nuestra mascota es una jirafa y se llama "Agua"



viernes, 14 de septiembre de 2012

Descubriendo TAGXEDO

Gracias al blog de Olga " EL RINCÓN DE LA MAESTRA" he descubierto esta herramienta . Me ha gustado para jugar con las imágenes y las palabras.  Es muy fácil de utilizar , he recurrido a youtube para ver un tutorial http://www.youtube.com/watch?v=H85ebtsh5YA .Aprovechando que somos la clase de las jirafas he creado una nube con forma de jirafa y sus nombres, para que jueguen a buscarlo.




domingo, 9 de septiembre de 2012

Distribución del espacio


Reflexión sobre la organización del espacio:

Empezamos curso y surgen muchas emociones e inquietudes. Ya tengo un boceto de la programación desarrollada entorno a los rincones de trabajo y entro en clase el 3 de septiembre para ver como la distribuyo este curso.

Me he planteado algunas modificaciones respecto al curso anterior: acercar el rincón de arte al servicio , mejorar el uso de las zonas muertas que en ciertos momentos son zonas  de transito a otros espacios , acotar más la zona de alfombra de forma que cuando actúe de rincón esté más controlada, situar la zona de cocinita en zona igualmente acotada pero más aislada para que no interfiera el ruido en otras propuestas e introducir el rincón de matemáticas que el curso anterior estaba unificado con el de letras .




Sigo manteniendo el número 3 para la toma de decisiones . Por ejemplo tres espacios fuertes de trabajo en mesa, grupos de tres mesas , tres propuestas abiertas por rincón etc.. Es un poco de manía pero desde que en un curso de matemáticas reflexionamos sobre la fuerza del triángulo (que es la única figura geométrica que no pierde su forma aunque la manipules) , y la estructura de los cuentos de repetir siempre 3 etc.  lo utilizo como fórmula para la distribución de espacios.Todavía tengo huellas de caramelo, la mascota del curso pasado que utilizamos para un juego. Como se mantienen en perfecto estado quizá las utilice como zona donde situar el material ( si doy la vuelta a las mesas).



Otro punto es el orden , creo que es el Feng shui el que dice que necesitas tener colocados los cajones de los armarios para tener más equilibrio . Yo soy bastante desordenada , y seguramente no tenga nada que ver el feng  shui , pero si mi clase está ordenada me da más tranquilidad y seguridad . Quizá tenga que ver con los cajones que llevemos dentro como nos cuentan en " El pájaro del Alma" , y si tengo los cajones ordenados me siento mejor . No es un orden riguroso y más con niños tan pequeños , así que utilizo  mucho las cajas , me encantan las cajas . Realizo clasificaciones más generales , ellos recogen bien las cosas y mantienen la clase en orden. También observo que ellos acuden mejor a los espacios si están recogidos y transmiten un aspecto de orden y limpieza. Los gabeteros para guardar congelados comprados en el chino son fabulosos, con mucha capacidad y trasparentes con lo cual se ve el contenido ademas tienen asa para sacar de las estanterías.





Los colores también son importantes e intento que sean relajantes y transmitan luz por eso utilizo mucho el azul de fondo en la pared , además de bajar un poco la intensidad de los muebles que tengo rojos ( realizados por un papá que nos los ha regalado a la clase) . El amarillo para transmitir fuerza , pensamiento , para atraer la mirada . El forrar tanto las paredes se debe a que tengo un lateral de la clase de corcho marrón bastante deteriorado y el resto que es blanco no está recién pintado y lo protejo para que no se ensucie más.
Tengo la ventaja de tener  algunos muebles realizados por un papá que nos los regalo para la clase , y realizó según algunas indicaciones. Me gusta mucho el archivador grande pero de baja altura , los dos muebles cerrados donde almaceno material y materiales personales de trabajo y el mueble bajo que utilizo en la alfombra para apoyar la espalda , que también me sirve de almacenaje.

En la página de rincones hago una descripción de los rincones que quiero trabajar este curso.
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