6 PASOS PARA LA FORMACIÓN DE GRUPOS COOPERATIVOS
Comenzamos curso y proyecto, así que es el momento para organizar y crear los grupos cooperativos con los que vamos a trabajar.
Ya conozco a mis chicos, compartimos maravillosas experiencias el curso pasado. Es una ventaja a tener en cuenta, si todavía no conoces a tus niños pueden necesitar más reflexión y ajuste cuando empiecen a funcionar.
1.-Preparamos la base.
6 grupos, somos 25 niños en el aula, organizamos 5 grupos de 4 miembros y 1 de 5. Como estamos dentro de un proyecto de los viajes hemos elegido 6 medios de transporte.
Dibujamos en la pizarra, con mayor o menor acierto según la pericia de cada uno, y ampliamos la imagen del logo. Acotamos los huecos y espacios que pueden ocupar.
Ellos también lo hacen, de manera individual, para tomar una primera referencia de los grupos.
2.- Comienza la selección.
Utilizando nuestra foto cada uno se va colocando en un grupo.
Ellos toman decisiones dentro de unas condiciones:
- Yo nombro al niño o niña que tiene que apuntarse.
- Nos tenemos que apuntar completando filas de ocupación. Es decir, si todos los grupos, por ejemplo, no tienen ya tres miembro; no me puedo apuntar en uno que tenga ya los tres.
- Si ya conozco una agrupación que no funciona comento: elige grupo, pero que no este...
Llamo primero a los chicos y chicas que pueden tener más autonomía. Una vez completada una fila comienzo por los menos autónomos. Dejo libres las franjas medianas.
Evidentemente, los últimos de cada fila no tienen donde elegir, porque ya solo les queda una opción, pero aún así miran pensativos para descubrir cuál es el que está libre. El primero es el más fácil, porque solo es buscar el vacío, pero las demás filas empiezan a complicarse y requiere mucha atención.
3.- Ajustes.
Tengo 9 chicas y 16 chicos, por lo que no ha sido posible hacer todos los grupos mixtos. He reflexionado sobre ello. El curso pasado, a veces, cuando se quedaba una chica sola en un grupo, o al revés, me decía que no le gustaba estar ahí porque no tenían ninguna amiga.
Como hacemos muchas agrupaciones mixtas en otras propuestas (los secretarios, parejas etc.) y el clima en el aula es bueno, lo he dejado bajo su criterio al ser imposible tener dos chicas, al menos, en todos los grupos. Y, he preguntado, cuando ha quedado una chica sola en un grupo, si quería ahí o necesitaba otra elección.
Al final algún grupo ha quedado desnivelado, por lo que he sugerido y consensuado algún cambio.
4.- Folio rotatorio.
Ya pertenecemos a un grupo, así que ahora tenemos nuestra primera propuesta de trabajo cooperativo. Preparamos el espacio generando seis mesas de trabajo.
Dibujamos nuestro logo, sugerimos un nombre para el equipo y anotamos, todos juntos, nuestros nombres en el folio. Nuestro primer trabajo con el folio rotatorio o giratorio ¡Somos un equipo!
5.- Nos presentamos.
Ahora es el momento de perder la timidez y tomar protagonismo trabajando la expresión oral. Cada grupo se sube a la zona de pizarra, y se presenta al resto.
Salen nombres muy graciosos como el avión Basura, el coche Trueno, la bicicleta Rayo... Pero comprobamos, en días posteriores, que el nombre genérico del equipo de los coches, aviones, niña etc. también nos funciona muy bien.
Cada uno se lleva su insignia, logo, o chapa de regalo para pegarla en su agenda. Un poquito de gamificación analógica.
Todavía no hemos asignado roles, iremos poco a poco en las próximas semanas, ¡solo tienen 4 años! Así que este curso será muy básico y dejamos algo más para cuando tengamos 5 años.
Las normas ya las creamos el curso pasado y las vamos a mantener este. Han funcionado muy bien, las conocen, y ya en 4 años vamos a poder a empezar temas de autoevaluación de los equipos.
Ya tenemos los equipos para el trabajo de los talleres matemáticos, estoy preparando el post de los talleres de este curso para publicarlo en Diez dedos en mis manos, que son lo primero que trabajamos con estructura cooperativa.
6.- Cohesión del grupo.
Ya sabemos quiénes somos, ahora tenemos que formar grupo, conocernos, querernos y ayudarnos. Así que realizamos unos pequeños juegos de cohesión.
Canciones del proyecto, juegos de corro, bailes, cosquillas y abrazos... todo para conocernos, reírnos y querernos un poquito más.
En sesiones de psicomotricidad seguimos trabajando la cohesión con diferentes juegos. Delimitamos espacios y hacemos cambios con rotaciones, bailamos y, cuando para la música, nos reagrupamos por equipos...
Al final de todo este trabajo, realizado en varias sesiones, ya saben quién está en su equipo. En ocasiones, romperemos los grupos para hacer parejas o uniremos fuerzas con otro equipo.
Nada es fijo, todo se mueve según las necesidades del momento.
Autora
13 comentarios
Me ha encantado la entrada Ana, la verdad es que mis conocimientos de trabajo cooperativo son muy básicos (por no decir nulos), así que estoy segura de que voy a aprender muchísimo contigo y con tus niños. Estoy deseando leer más entradas para ver cómo va evolucionando todo esto!!!
ResponderEliminarUn abrazo, Laura.
Muchas gracias Laura, cuando haces una reflexión sobre las agrupaciones y das con las adecuadas funcionan de maravilla. Ahora a disfrutarlas en los talleres y proyectos. Un fuerte abrazo 🤗 🤗 🤗
ResponderEliminarComo siempre fantástica, na gran inspiración. Gracias y mil gracias por compartir todas estas cosas.
ResponderEliminarMuchas gracias a ti Vanesa por leerme, con estos comentarios me dáis la energía para seguir trabajando y mostrando las cosas que hago en clase, desde el acierto y el error, pero siempre investigando y disfrutando de lo que hago. Un abrazo 🤗😘😘
ResponderEliminarMuy interesantes algunas de las dinámicas. Son similares a las que usamos en animación infantil en lugares donde los niños todavía no se conocen. Enhorabuena
ResponderEliminarGenial, ahora que estoy en 5 años y hemos afianzado esta formación de grupos estoy encantada con el resultado. Muchas gracias y un abrazo.
EliminarHola! Me ha encantado esta entrada, seguro que la pondré en práctica el próximo curso en 4 anos, pero me gustaría que nos explicaras como repartes los roles a cada niño, gracias!
ResponderEliminarHola, cuanto tiempo ha pasado de esta primera formación en 4 años de grupos cooperativos. Ya hemos realizado la propuesta 6 veces desde entonces y cada vez ha ido mejorando. Como comento en el artículo las primeras veces no me he centrado en la asignación de roles, ya fue en el segundo y tercer trimestre de 4 años cuando comencé a introducir el jefe de equipo, el orador, el jefe de material y el jefe de letras y números en algunas propuestas concretas y con misiones muy sencillas. En cinco he podido avanzar un poquito más y definir claramente las funciones de cada uno, en cuanto pueda realizo un artículo y os cuento, la pena es que cuando ya empiezan a funcionar con autonomía pasan a Primaria y a nosotras, como maestras de Infantil, nos vuelve a tocar empezar. Un saludo y muchas gracias a ti por leerme.
EliminarGenial! toda la información de este artículo. Gracias y Felicitaciones
ResponderEliminarGracias a ti por leerme. Saludos.
ResponderEliminarUna duda los agrupamientos los haces desde el primer día de clase o en esos primeros días están sentados libremente. Muchas gracias por tus artículos me sirven muchísimo
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
EliminarHola Esther, los agrupamientos cooperativos no los utilizo para sentarse, ellos se sientan donde está su silla o donde hay hueco (en los desayunos, salidas o registros puntuales del proyecto). No tengo mesas por equipos. Cuando hacemos trabajo cooperativo rompo la clase y cada grupo tiene una mesa o espacio. A veces también llamo a un equipo cooperativo para trabajar en un rincón una propuesta concreta. Espero que te sirva. Saludos.
EliminarSi tienes alguna pregunta estaré encantada de leerte.