Hemos realizado un pequeño proyecto sobre Miro.

Pero en mi investigación matemática siempre busco como trabajar los contenidos y el arte es matemática pura.

Cuando observaba esta lámina con mis alumnos/as de tres años empezamos  hablando del autor, el color pero enseguida surgieron las formas (recta y punto), la distribución espacial, la búsqueda de series como en los trabajos que hacemos con el método, los tamaños (circulo grande, mediano y pequeño).

 Me sorprende cuando veo a lo alumnos/as en el rincón de arte observando la obra y comentando a los amigos lo que ven en ella, reproduciendo comentarios y conceptos que salieron en la asamblea.